O ambiente escolar, como espaço primordial de socialização e desenvolvimento humano, reflete frequentemente os preconceitos presentes na estrutura social contemporânea. O presente projeto foi desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Médio Patrulhense e investiga como o desrespeito à diversidade e à orientação sexual (LGBTQIAPN+) impacta o sentimento de pertencimento de estudantes e suas famílias. O objetivo geral é promover uma cultura de respeito, empatia e dignidade humana, combatendo o preconceito e a exclusão gerados por padrões sociais rígidos que segregam quem diverge da norma. A justificativa deste trabalho reside na identificação de que a homofobia é alimentada pela carência de informação e por estruturas sociais que definem papéis restritos e silenciam as diferenças. A fundamentação teórica ancora-se em autores fundamentais para a compreensão do gênero como construção social. São exemplos, Simone de Beauvoir (1967), Joan Scott (1995) e Guacira Louro (1997, 2008). Além disso, os conceitos acerca de identidade, discutidos por Stuart Hall (2006) também compõem o trabalho. Para o desenvolvimento do projeto, foram realizadas pesquisas bibliográficas e coleta de dados por meio de questionários, buscando compreender as percepções da comunidade escolar sobre diversidade, orientação sexual, identidade de gênero e preconceito. Os dados permitiram identificar diferentes níveis de conhecimento, dúvidas e percepções relacionadas à comunidade LGBTQIAPN+ e às situações de preconceito presentes no ambiente escolar. Como próximos passos, o projeto prevê rodas de conversa, campanhas de conscientização e palestras, buscando transformar a escola em um ambiente de acolhimento, equidade e dignidade humana, onde o respeito seja ensinado e praticado diariamente.
