Innovación como puerta hacia el futuro

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Divulgación Científica

Actualmente, no hay jóvenes que elijan carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés). Esto podría llevar a una escasez de talento para las empresas del sector. Alistair Cox, CEO de Hays, afirma que los padres, las instituciones educativas, las empresas y los gobiernos de todo el mundo deben focalizarse en este problema, y animar a más jóvenes a participar en las materias STEM. Los objetivos de la educación STEM, en todos los niveles de la educación, incluyen el desarrollo del interés científico de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas auténticos con el objetivo de que el conocimiento de la ciencia se utilice para la comprensión del mundo actual. Además, los estudiantes podrán utilizar nuevas herramientas tecnológicas y entender cómo la tecnología afecta al mundo que les rodea, para darse cuenta de la importancia de la ingeniería en el mundo real y cómo están vinculados entre sí. El INEGI menciona que el 78.22% de los estudiantes de 18 años en México, no está interesado en dedicarse a la ciencia. Por ello, es fundamental revertir estos indicadores, basándose en impulsar el movimiento STEM a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y asegurar un mercado laboral más preparado y equitativo. De acuerdo con Amina J. Mohammed, Vicesecretaria General de las Naciones Unidas “Los ODS son mecanismos apropiados que permitirán a la población y a sus dirigentes de forma conjunta, participar en la búsqueda de consensos sociales y disminuir las brechas.” El 25 de septiembre de 2015 más de 150 líderes mundiales asistieron a la Cumbre de las Naciones Unidas con el fin de aprobar la Agenda para el Desarrollo Sostenible. El documento final, titulado “Transformar Nuestro Mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”, fue adoptado por los 193 Estados Miembros de las Naciones Unidas. Dicho documento, incluye los 17 Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) cuyo principal enfoque es poner fin a la pobreza, luchar contra la desigualdad y la injusticia, y hacer frente al cambio climático sin que nadie quede atrás para el 2030. Según UNESCO (2012), la educación STEM es el sustento de la Agenda 2030 logrando proporcionar a través de estas asignaturas, los conocimientos, habilidades, aptitudes y conductas necesarias para crear sociedades inclusivas y sostenibles, de acuerdo con Irina Bokoya directora de la UNESCO “La ciencia es el motor, el combustible y el acelerador del desarrollo sostenible: por lo que la ciencia debe estar presente en la formación de los ciudadanos de todas las sociedades.” Estas disciplinas no solo se posicionan como una oportunidad para jóvenes, también representa la atracción y retención de mejores talentos que aporten de manera positiva a las empresas que trabajan en el campo de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Para ello, contempla el planteamiento de situaciones de la vida real que pondrán en juego, además de conocimientos, los modos de pensamiento propios de cada disciplina, incluido también el pensamiento computacional más reciente, obteniendo como resultado el interés de los niños y jóvenes del Municipio de Coatzacoalcos sobre las disciplinas STEM que a su vez permitirán diseñar estrategias de vinculación entre el Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos y las instituciones de nivel básico y medio superior para difundir y promover estas disciplinas. Este hecho se espera que permee en la demanda de jóvenes interesados en estudiar carreras que contemplen estas disciplinas y de igual forma para los que no se decidan por continuar en esta área de formación, los dotes de habilidades y competencias necesarias para la resolución de problemas que son necesarias en cualquier profesión hoy en día.

Participantes

JOSAFAT LEVI LOPEZ PONS

KARLA CALCANEO FLORES

Karla Alejandra Jiménez Martínez

Escuela

InstitutoTecnológico Superior de Coatzacoalcos

MÉXICO-Veracruz-Coatzacoalcos